• Drogi Rodzicu!

        • „Twoje dzieci staną się tym, kim ty jesteś, a więc bądź tym, kim chcesz, by one były”

          (Dawid Bly)

        • Kontakt

        • E-mail: agamaslyk@o2.pl - zapraszam do kontaktu w ważnych sprawach.
        • Obowiązki pedagoga szkolnego w trakcie prowadzenia nauczania zdalnego

        • Obowiązki pedagoga szkolnego w trakcie prowadzenia nauczania zdalnego


          Pedagog szkolny ma obowiązek:

          1. ustalenia form i czasu kontaktu z uczniami i rodzicami i poinformowania o tym fakcie dyrektora szkoły, w tym ustalenie godzin   dyżuru telefonicznego dla uczniów i rodziców,
          2. organizowania konsultacji online,
          3. świadczenia zdalnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie trwania sytuacji kryzysowej, w szczególności:  
            • otoczenia opieką uczniów i rodziców, u których stwierdzono nasilenie występowania reakcji stresowych, lękowych w związku z epidemią koronawirusa,
            • inicjowanie i prowadzenie działań interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych,
            • minimalizowanie negatywnych skutków zachowań uczniów pojawiających się w wyniku wdrażania nauczania zdalnego, 
            • otoczenia opieką i udzielanie wsparcia uczniom, którzy mają trudności z adaptacją do nauczania zdalnego,
            • udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do nauczania zdalnego
          4. wspomagania nauczycieli w diagnozowaniu możliwości psychofizycznych uczniów w kontekście nauczania zdalnego.

           

           

          Do Państwa i Uczniów dyspozycji formalnie jestem w każdy dzień tygodnia od poniedziałku do piątku w godz. 11.00 - 12.00.

          Jeżeli zaistnieje potrzeba proszę również o kontakt w innym dogodnym dla Państwa terminie na: e-mail, e-dziennik, messenger. Po skontaktowaniu się ze mną drogą elektroniczną, możemy ustalić rozmowę telefoniczną.

           

          Jestem do Państwa dyspozycji - pedagog szkolny Agnieszka Masłyk

           

        • Pedagog szkolny i logopeda - mgr Agnieszka Masłyk

        • Drogi Rodzicu!

          „Twoje dzieci staną się tym, kim ty jesteś, a więc bądź tym, kim chcesz, by one były”

          (Dawid Bly)

          • Uczniu, zwróć się do pedagoga gdy:

          • • czujesz, że nikt Cię nie rozumie, jesteś samotny
            • nie potrafisz porozumieć się z nauczycielem
            • masz problemy rodzinne
            • chcesz podzielić się swoją radością, sukcesem
            • chciałbyś pomóc innym, ale nie wiesz w jaki sposób

            • masz ciekawe pomysły, którymi chcesz się podzielić

          • Rodzicu zwróć się do pedagoga, gdy:

          • • niepokoi Cię zachowanie dziecka
            • zauważasz u dziecka problemy w uczeniu się
            • chcesz porozmawiać o dziecku i twoich z nim relacjach
            • poturbujesz wsparcia w procesie wychowania
            • masz pytania i nie wiesz do kogo zwrócić się po pomoc
            • znajdujesz się w trudnej sytuacji materialnej.

          • Pożegnanie dziecka w przedszkolu...

          • Drodzy Rodzice!

            Oto kilka rad na pożegnanie dziecka w przedszkolu, aby zechciało ono z chęcią zostać, by milo spędzić czas :)

             

          • Co w życiu jest ważne?

          • Drodzy Rodzice!

             

            Pamiętajcie, że oceny na świadectwie nie są najważniejsze...

          • Prawa Dziecka

          • Każdy dorosły wie, że dzieci muszą mieć swoje obowiązki, jednak nie zapominajmy również o ich podstawowych prawach, których respektowanie jest ważne dla ich prawidlowego rozwoju.

             

          • Rysujemy OBURĄCZ! PO CO?

          • Dziecko kreśląc oburącz proponowane wzory:

             

            • poprawia zdolności grafomotoryczne, niezbędne do nauki pisania,
            • wzmacnia koordynację wzrokowo-ruchową, czyli współpracę oka i ręki,
            • utrwala świadomość przestrzenną oraz w obrębie własnego ciała (prawa i lewa strona),
            • angażuje obie półkule mózgowe usprawniając je,
            • poprawia widzenie peryferyjne (umiejętność dostrzegania obiektów, które znajdują się poza centrum pola widzenia),
            • ćwiczy koncentrację.

             

            Podczas wykonywania tego zadania dzieci często zastanawiają się jak to jest, że jedną ręką jest łatwiej wykonywać różne czynności aniżeli drugą, że niektórzy piszą lewą a inni prawą ręką...

            Poziom skupienia na rysowaniu oburącz jest celem samym w sobie! Wymaga od dziecka intensywnej koncentracji, a im więcej prób tym efekt jest coraz lepszy.

             

            Zachęcam do pracy :)

             

             

            A tutaj znajdziemy przykładowe karty pracy:

            Karty

             

          • Technologie AR/VR w edukacji

          • Nauczanie zdalne trwa, trwa i trwa....Dlatego podaję informacje dotyczące wykorzustania nowych technologii w nauczaniu.

             

            • W jaki sposób można wykorzystać technologie AR/VR w nauczaniu? W pracy z młodzieżą?
            • Jak mogą wyglądać zajęcia z ich użyciem?
            • Jakie programy/aplikacje/techniki można wykorzystać?
            • Jak na wprowadzanie takich rozwiązań reagują uczniowie?
            • Co przyciąga młodych do nowych technologii?
            • Jak nowe technologie mogą być wykorzystywane w przyszłości?

             

            Na te i na inne pytania poszukamy odpowiadają:

             

            Michalina Ignaciuk – pedagog, terapeuta pedagogiczny i diagnosta w Poradni psychologiczno-pedagogicznej w Gdańsku. Pracuje głównie z dziećmi z ryzykiem dysleksji i dysleksją. Doktorantka Pedagogiki na Uniwersytecie Gdańskim oraz nauczyciel akademicki na kierunkach pedagogicznych w Wyższej Szkole Bankowej. Autorka edukacyjnego kanału na YouTube dotyczącego przede wszystkim dysleksji i nowych technologii – „Pedagog Michalina”.

             

            Robert Turski Robert Turski - współzałożyciel Ośrodka Badawczo-Rozwojowego Edukacja 3.0. Edukator dzieci i dorosłych w zakresie nowych technologii (tablice interaktywne, urządzenia mobilne, rozszerzona i wirtualna rzeczywistość, robotyka, programowanie i wykorzystania gier komputerowych w nauczaniu). Moderator grupy społecznościowej „AR i VR w edukacji”. Specjalista w zakresie działań profilaktycznych dotyczących współczesnych zagrożeń rozwoju dzieci i młodzieży. Wpisany na Listę 100 SPRUC w 2018 r.

             

            Wojciech Wątor – nauczyciel matematyki z Embassy International School w Krakowie. Pasjonat nowoczesnych rozwiązań w edukacji i neurodydaktyki. Administrator grup ESCAPE ROOMw edukacji oraz Wirtualna i Rozszerzona Rzeczywistość w Edukacji. Pan MatemaTiK z duetu Pan i Pani MatemaTiK. Po godzinach podróżnik, kucharz i fan dobrej książki.

             

            Zapraszam!!!

             

          • Dysleksja u dzieci i młodzieży

          • Dysleksja rozwojowa,  czyli specyficzne trudności w nauce czytania i pisania jest to zaburzenie manifestujące się trudnościami w nauce czytania i pisania.

            Jest to zaburzenie coraz częściej występujące u dzieci i młodzieży, dlatego postanowiłam pochylić się nad tym problemem.

            Pani Pedagog Michalina w poniższym filmiku przedstawi trzy listy (jeszcze) gimnazjalistów, którzy odpowiadają na pytanie: JAK RADZĘ SOBIE Z DYSLEKSJĄ?

            Każdy z nich ma własne, sprawdzone metody jak radzić sobie z dysleksją.

             

            Zapraszam do obejrzenia filmiku.

             

             

             

            W Kolejnym filmiku Pani Michalina przedstawi problem dysleksji.

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

          • DYSLEKSJI U OSÓB DOROSŁYCH

          • Temat DYSLEKSJI U OSÓB DOROSŁYCH jest bardzo ważny, a tak często pomijany. Można by rzec, że dysleksja SKOŃCZYŁA SIĘ wraz z opuszczeniem szkoły, a tak nie jest! Zmieniają się tylko objawy.

            W poniższym filmie zaprezentowano:

            • 10 objawów dysleksji u osób dorosłych (oraz który z tych objawów towarzyszy w dorosłości z największą intensywnością),
            • co z diagnozą i terapią osób dorosłych,
            • wyniki badań (a nie ma ich wiele...) dotyczących osób dorosłych z dysleksją.

             

            Zapraszam do obejrzenia:

             

            .

          • Nasze dzieci toną w ciszy – koszmarny efekt zdalnego nauczania

          • Zapraszam do zapoznania się  z ciekawym materiałem dotyczącym funkcjonowania dzieci w czasie zdalnego nauczania.

             

             

            Czytaj...

          • Jak rozpoznać dziecko zagrożone ryzykiem samobójstwa?

          • Materiał ze strony zobaczznikam.pl/

             

            Zachowania samobójcze są procesem, na który składają się widoczne i niewidoczne myśli oraz zachowania. Zachowania widoczne mogą być traktowane jako sygnały ostrzegawcze ryzyka podjęcia próby samobójczej lub popełnienia samobójstwa.

            Sygnały ostrzegawcze wysyłane przez dziecko, które może zaobserwować dorosły – rodzic lub nauczyciel to m.in.:

            • izolacja społeczna – wycofywanie się z kontaktów z rodziną i przyjaciółmi, odwracanie się od nich
            • zainteresowanie lub nawet zaabsorbowanie śmiercią – dziecko przegląda strony internetowe dotyczące śmierci, dużo mówi i interesuje się śmiercią, rysuje śmierć, pisze opowiadania o śmierci, samobójstwie itp.
            • wyraźne zmiany osobowości – „dziecko nie do poznania”
            • poważne zmiany nastroju – zwykle znaczne obniżenie nastroju lub znaczne wahania nastroju
            • trudności w szkole – obniżenie jakości pracy, efektów w nauce, problemy z koncentracją uwagi itp.
            • brak dbałości o wygląd zewnętrzny
            • używanie alkoholu i/lub narkotyków
            • nasilony smutek, rozpacz, rozdrażnienie, złość i irytacja
            • zwiększona trudność w kontrolowaniu emocji
            • znacząca zmiana rytmu dobowego – zaburzenia snu i jedzenia
            • utrata zainteresowań, porzucenie dotychczasowego hobby, niechęć do rozrywek
            • częste skargi dotyczące złego samopoczucia fizycznego bez wyraźnej przyczyny somatycznej, np. ciągłe zmęczenie, bóle głowy, brzucha, ciągła nuda
            • rozmawianie o samobójstwie lub jego planowanie
            • wzrost impulsywności – zachowania impulsywne, stosowanie przemocy, zachowania agresywne
            • ucieczki z domu, częste wagary, zachowania buntownicze
            • odrzucanie pomocy – „nikt nie może mi pomóc”, „nic już nie da się zrobić”
            • oskarżanie się, poczucie winy – „zasłużyłem sobie na to”, „sama tego chciałam”
            • komunikaty werbalne dotyczące własnej beznadziejności i bezwartościowości – „wszystko jest bezsensu”, „do niczego się nie nadaję”, „mogłoby mi się coś przydarzyć”, „lepiej by było, gdybym się w ogóle nie urodziła”
            • odrzucanie komplementów, pochwał i nagród
            • rozdawanie innym swoich rzeczy, zwierząt – „oddawanie ich w dobre ręce”
            • ślady po samouszkodzeniach, np. rany, blizny, opatrunki, ukrywanie ciała pod ubraniami
            • sporządzanie testamentów, listów pożegnalnych.

            Sygnały ostrzegawcze mogą być niespecyficzne – łatwo je przeoczyć lub zbagatelizować, na przykład przypisując je „wiekowi rozwojowemu”. Dla niektórych z nich trudno jednak znaleźć inne wytłumaczenie niż skłonności samobójcze.

            Jeśli zmiany u Twojego dziecka/Twojego ucznia są istotne i znaczące oraz budzą Twój niepokój, postaraj się ocenić, czy nastolatek wyraża przez swoje zachowania, myśli i słowa pragnienie śmierci oraz poczucie beznadziei. Pamiętaj, że może to robić mniej lub bardziej świadomie.

            Ocena ryzyka samobójstwa oraz rozmowa z dzieckiem/uczniem w kryzysie może być trudna i stresująca zarówno dla Ciebie, jak i dla dziecka/ucznia.

            Zadbaj o otoczenie i czas na rozmowę.

            Jak rozpocząć rozmowę?

            • „Widzę, że było Ci bardzo trudno/ciężko ostatnio…”
            • „Mogę się tylko domyślić, że miałeś/aś ostatnio trudny czas…”
            • „Wyobrażam sobie, że musiało Ci być ciężko/trudno ostatnio…”
            • „Wygląda na to, że to, co dzieje się wokół Ciebie w ostatnim czasie jest bardzo skomplikowane i może Ci być trudno sobie z tym poradzić….”

             Jak zakomunikować gotowość do rozmowy i zachęcić do podzielenia się z Tobą myślami/obawami?

            • „Czy mógłbyś/mogłabyś mi opowiedzieć, co się ostatnio działo?”
            • „Czy mógłbyś/mogłabyś pomóc mi zrozumieć, jak to na Ciebie wpłynęło?”
            • „Czy możesz się podzielić ze mną swoimi obawami?”
            • „Czy pozwolisz mi zrozumieć, z jakimi trudnościami/problemami/obawami się zmagasz?”

            Jak pytać dziecko o nastrój, emocje i uczucia?

            • „Jeśli pozwolisz, chciałbym/chciałabym, żebyś powiedział/a mi jak się czujesz?
            • „Czy jest coś, co przeszkadza Ci obecnie w Twoim samopoczuciu?”
            • „W jakim jesteś nastroju?”
            • „Czy czujesz się nieszczęśliwy/a, bezradny/a?”
            • „Czy zdarza się, że czujesz się bezwartościowy/a?”
            • „Czy czujesz się winny/a z jakiegoś powodu?”
            • „Czy masz trudności ze snem? Czy nie masz apetytu?”

            Jak pytać dziecko o zachowania samobójcze (plany, zamiary, przekonania, dostępność środków, sposoby radzenia sobie, częstotliwość)?

            • „Czy czujesz/czułeś/aś, że nie warto żyć?”
            • „Czy pojawiają się takie myśli, że wolałbyś/wolałabyś się nie urodzić?”
            • „Czy chciałeś/aś kiedyś zasnąć i nigdy więcej się nie obudzić?”
            • „Czy myślałeś/aś, że lepiej byłoby nie żyć?”
            • „Czy ostatnio często myślałeś/aś o śmierci?”
            • „Czy myślisz ostatnio, że ludziom byłoby bez Ciebie lepiej?”
            • „Czy zdarzało się, że wyobrażałeś/aś sobie, że uczestniczysz w jakimś wypadku i umierasz?”
            • „Czy myślałeś/aś o odebraniu sobie życia?”
            • „Czy czujesz się tak źle, że myślisz o samobójstwie?”
            • „Jak często pojawiają się te myśli? Ile razy w ciągu dnia/tygodnia? Czy przychodzą Ci do głowy, nawet wtedy, kiedy tego nie chcesz?”
            • „Czy możesz je od siebie „odpędzić”? Czy masz na to swoje sposoby, aby sobie z nimi poradzić? Czy masz nad nimi kontrolę?”
            • „Jak oceniasz te myśli? Co o nich myślisz? Czy są dobre, czy złe? Dlaczego?”
            • „Czy planowałeś/aś, w jaki sposób chcesz odebrać sobie życie?”
            • „Czy myślisz, że to będzie skuteczna metoda?”
            • „Czy przygotowałeś/aś potrzebne środki?”
            • „Czy zastanawiałeś/aś się, kiedy to zrobić?”
            • „Jak myślisz, na ile prawdopodobne jest to, że spróbujesz odebrać sobie życie?”
            • „Co by było, gdybyś teraz odebrał/a sobie życie? – jaka byłaby reakcja otoczenia? Byłaby to forma ucieczki? „święty spokój”? reinkarnacja? itp.”
            • „Dlaczego chcesz się zabić? Dlaczego chcesz umrzeć? Co jest powodem: ucieczka przed problemami, bólem, cierpieniem, choroba, brak nadziei, strata, wstyd, poniżenie, chęć wywołania określonych reakcji u innych osób?”.

            Określenie ryzyka samobójstwa:

            Ryzyko nagłe (<48 h) – pojawiają się konkretne myśli i skłonności samobójcze, dziecko chce się zabić, ma plan popełnienia samobójstwa, posiada dostęp do środków letalnych, emocje i uczucia wskazują na ryzyko próby samobójczej:

            NIE OPUSZCZAJ DZIECKA. NIEZWŁOCZNIE POWIADOM DYREKTORA PLACÓWKI. POWIADOM RODZICÓW/OPIEKUNÓW PRAWNYCH.

            NIGDY NIE OBIECUJ, ŻE ZACHOWASZ W TAJEMNICY INFORMACJĘ O PLANACH SAMOBÓJCZYCH!!!

            JEŻELI TWOIM ZDANIEM ŻYCIE I ZDROWIE DZIECKA JEST ZAGROŻONE, NIE WAHAJ SIĘ PODJĄĆ DZIAŁANIA, ZAWIADOMIĆ POLICJĘ I/LUB POGOTOWIE RATUNKOWE!!!

            W TEN SPOSÓB NIE ZASZKODZISZ, A MOŻESZ URATOWAĆ ŻYCIE DZIECKA!

            NIGDY NIE IGNORUJ I NIE BAGATELIZUJ SYGNAŁÓW OSTRZEGAWCZYCH!

             

            Ryzyko bliskie (dni, tygodnie) oraz długoterminowe – myśli samobójcze bez planów, pojawiają się objawy depresyjne:

            NIGDY NIE OBIECUJ, ŻE ZACHOWASZ W TAJEMNICY INFORMACJĘ O PLANACH SAMOBÓJCZYCH!!! 

            WYTŁUMACZ dziecku, że MUSISZ POINFORMOWAĆ RODZICÓW/OPIEKUNÓW PRAWNYCH ALBO PEDAGOGA/PSYCHOLOGA SZKOLNEGO, aby mogło otrzymać odpowiednią pomoc.

            NIE PANIKUJ! JEŚLI CZUJESZ, że NIE WIESZ, co zrobić w tej sytuacji, ZANIM ZAREAGUJESZ POPROŚ o POMOC kogoś zaufanego – PEDAGOGA, PSYCHOLOGA SZKOLNEGO lub DYREKTORA SZKOŁY czy INNEGO NAUCZYCIELA.

            NIE WCIĄGAJ W TĄ SYTUACJĘ INNYCH UCZNIÓW! NIE PODPYTUJ, NIE ROZSIEWAJ PLOTEK itp.

            NIE OCZEKUJ od UCZNIA, że POWIE CI PRAWDĘ i zapewni Cię o swoim bezpieczeństwie.

            NIE OCZEKUJ od UCZNIA, że będzie „współpracował” – chętnie rozmawiał, słuchał Cię i będzie spokojny – PAMIĘTAJ, ŻE JEST ON W OGROMNYM KRYZYSIE!

             

            PAMIĘTAJ, że NIE WSZYSTKIE RODZINY, w których dziecko podejmuje próby samobójcze są DYSFUNKCJONALNE!!!  Ryzyko samobójstwa u dziecka dotyczy wszystkich rodzin, zwłaszcza tych, w których występują przewlekłe problemy.

            Czynniki ryzyka podjęcia zachowań samobójczych u dziecka występujące w rodzinie :

            • przewlekła wrogość, brak poczucia bezpieczeństwa
            • zachowania aspołeczne wśród członków rodziny
            • trudności ekonomiczne
            • nadużywanie alkoholu
            • problemy małżeńskie
            • aktywne konflikty rodzic-dziecko
            • izolacja społeczna rodziny
            • przewlekłe konflikty i kłótnie
            • częste zmiany miejsca zamieszkania
            • utrata rodzica, opuszczenie
            • rozwód, separacja
            • rzadki kontakt z rodzicem, rodzic okazujący fizyczny i/lub emocjonalny dystans
            • trudności w komunikacji pomiędzy członkami rodziny – nieefektywne metody, komunikacja nie jest nastawiona na rozwiązywanie problemów
            • dziecko jest pozostawione samemu sobie przy braku zgody rodziców na ingerencję z zewnątrz
            • sztywność przekonań dotyczących zmian – „ zależą tylko od siły woli, a nie od przyjęcia pomocy oraz zmiany postaw i zachowań”
            • dziecko przyjmuję rolę kozła ofiarnego, aby rozwiązać problemy rodziców, co uniemożliwia separację dziecka – zmiany nie są możliwe.

            Kogo warto pytać o myśli samobójcze?

             

            DZIECI i MŁODZIEŻ:

            • z zaburzeniami depresyjnymi
            • u których nie stwierdzono depresji, ale występują objawy depresyjne
            • leczonych psychiatrycznie
            • używających i nadużywających substancje psychoaktywne (alkohol, narkotyki, dopalacze)
            • dokonujące samouszkodzeń
            • z tendencjami autodestrukcyjnymi
            • których członek rodziny lub przyjaciel/kolega popełnił samobójstwo lub ma/miał myśli samobójcze.

             

             

             

             

          • KOCHANI RODZICE!

          • WARTO WIEDZIEĆ

          •  

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

          • Dzieci uczą sie tego, czego doświadczają.

          • Bo najważniejsze w życiiu...

          • Tylko MIŁOŚĆ pozostanie prawdziwą wartością wszechczasów...

          • Dziecko ma prawo być sobą!

          • Wszyscy mamy swoje wyjątkowe Westerplatte ♥️

          • Dziś warto o tym pamiętać...

        • RODZICU, UCZNIU, NAUCZYCIELU!

        • Zapraszam do dołączenia do naszej facebookowej grupy - PEDAGOG SZKOLNY - Szkoła Podstawowa w Jasienicy Rosielnej. Znajdziesz tam wiele cennych informacji!

          • Chrońmy dzieci przed używkami

          • Drodzy Rodzice!
             
            „Okres dorastania jest tak samo trudny dla rodziców, jak i dla dziecka. Dorastające dzieci potrzebują naszej obecności, dostępności i gotowości do udzielenia im pomocy. Rozmowa jest podstawą dobrych kontaktów w rodzinie. Pozwala lepiej poznać świat, oczekiwania, marzenia i problemy dziecka.”
            (Ogólnopolska kampania Krajowego Biura ds. Przeciwdziałania Narkomanii)
             
            Co robić, aby dziecko nie sięgało po narkotyki?

            • Nie zaprzeczaj, że narkotyki stanowią prawdziwy problem
            • Zauważaj dziecko
            • Posłuchaj dziecka
            • Daj dziecku nadzieję
            • Okazuj dziecku uczucia
            • Bądź blisko niego w każdej sytuacji
             
            Co dorosły człowiek może robić, aby zapobiegać narkomanii?
             
            • Rozmawiać z dzieckiem, także na trudne tematy
            • Słuchać uważnie dziecka, nie lekceważąc jego problemów
            • Doceniać starania, chwalić nawet małe postępy
            • Nie oceniać, nie wyśmiewać, nie stawiać zbyt wysokich wymagań
            • Pomagać dziecku uwierzyć w siebie
            • Uczyć dziecko podstawowych wartości
            • Okazywać ciepło, miłość, czułość
            • Poznawać przyjaciół swojego dziecka
            • Zawsze wiedzieć, gdzie jest i co robi Twoje dziecko
            • Wspierać dziecko w trudnych sytuacjach
             
            Dlaczego dzieci sięgają po narkotyki?

            * Nie chcą czuć się gorsze i nie potrafią odmówić
            * Szukają sposobów, aby uwierzyć w siebie i przynależeć do grupy
            * Zaspokajają ciekawość, szukają nowych wrażeń
            * Nudzą się, chcą uciec od stresów
             
            Sygnały świadczące o tym, że dziecko rozpoczyna eksperymentowanie z narkotykami:

            • Traci dotychczasowe zainteresowania
            • Wzmożona aktywność przeplata się z ospałością i zmęczeniem
            • Izoluje się od domowników
            • Nagle zmienia grono przyjaciół, oceny w szkole są coraz gorsze, zdarzają się wagary
            • Krótkie tajemnicze rozmowy przez telefon, po czym wychodzi z domu
            • Często wietrzy pokój, używa kadzidełek
            • Zmienia styl ubierania się, zakłada emblematy z wizerunkiem np. marihuany
            • Oczy są przekrwione, źrenice są zwężone lub rozszerzone
            • Używa bibułek papierosowych, lufek, fajek
            • Posiada małe torebeczki z proszkiem lub suszem.
             
            Terapeuci pracujący z rodzinami, w których pojawił się problem narkomanii dziecka, twierdzą, że kontakty w rodzinie są raczej powierzchowne. Terapeuci podkreślają potrzebę kontaktów w rodzinie, które dają dziecku poczucie, że rodzic ma czas tylko dla niego. Spędzanie czasu z dzieckiem „przy okazji innych zajęć”, zaburza relacje, utrudnia rozmawianie i powoduje oddalanie się od dziecka, osłabia zaufanie. Potem rodzice często nie wiedzą jak mogą odbudować kontakt. Terapeuci podkreślają, że rodzice koniecznie powinni starać się poznać zainteresowania dziecka, sposoby spędzania czasu poza domem. Powinni znać znajomych swojego dziecka. To jest punkt wyjścia do budowania kontaktu.
             
            Przykazania dla rodziców sformułowane przez młodzież, podczas trwania warsztatów na temat komunikacji w rodzinie (w ramach Ogólnopolskiej Kampanii Krajowego Biura ds. Przeciwdziałania Narkomanii), których przestrzeganie może pomóc w nawiązaniu dobrych relacji rodzinnych:
             
            1.Zaufaj mi.
            2.Rozmawiaj ze mną, słuchaj mnie i postaraj się mnie zrozumieć.
            3.Spędzaj ze mną więcej czasu.
            4.Bądź konsekwentny, dotrzymuj słowa.
            5.Nie bądź zły, gdy źle postąpię, bo człowiek uczy się na błędach.
            6.Nie krzycz tylko tłumacz.
            7.Akceptuj mnie i nie porównuj do innych, wspieraj mnie.
            8.Nie narzucaj swoich poglądów.
            9.Nie wymagaj rzeczy niemożliwych, ciesz się z sukcesów.
            10.Nie dawaj złego przykładu – nie pij, nie bij, nie pal itp.
            11.Nie wypieraj się swoich błędów.
            12.Gdy masz zły humor nie odgrywaj się na mnie.
            13.Pamiętaj, że Ty też byłeś dzieckiem.
          • Praca z dzieckiem dyslektycznym w domu.

          • Warunkiem skutecznego oddziaływania na dziecko jest systematyczna praca w szkole i w domu. Aby przyniosła ona pożądany efekt, warto kierować się kilkoma zasadami zawartymi w publikacji „Jestem rodzicem dziecka z dysleksją” autorstwa prof. Marty Bogdanowicz.
            Publikacja powstała z inicjatywy Polskiego Towarzystwa Dysleksji.
             
            Oto kilka podstawowych zasad:
             
            1. Wykonywanie zadań zawsze w tym samym miejscu (najlepiej przy własnym biurku) i najlepiej w tym samym czasie, bo to wspomaga gotowość dziecka do uczenia się. 
            2. Pamięć pracuje sprawniej, gdy dziecko jest zrelaksowane, a zatem ważny jest odpoczynek przed przystąpieniem do ćwiczeń.
            3. Miejsce do pracy powinno być uprzątnięte, bez zbędnych przedmiotów przykuwających wzrok dziecka i rozpraszających jego uwagę.
            4. Po jednej stronie biurka zaleca się ustawić zieloną roślinę, na którą dziecko będzie mogło skierować zmęczony czytaniem wzrok.
            5. Trzeba zadbać o ciszę – wyłączyć telewizor, sprzęt grający, a nawet telefon.
            6. Mózg wymaga „rozgrzewki”, czyli ćwiczeń wstępnych. Najlepsze są ćwiczenia, które mają formę zabawy.
            7. W pracy warto wykorzystywać skojarzenia, dzięki którym więcej i lepiej się zapamiętuje.
            8. Podczas ćwiczeń czytania nie powinno się przybierać zbyt wygodnej pozycji, bo to rozleniwia i nie sprzyja aktywności umysłowej.
            9. Zalecaną formą wspierającą pracę i relaks dziecka są zajęcia ruchowe, w tym np. ćwiczenia naprzemienne, które pobudzają i usprawniają pracę obu półkul mózgowych odpowiedzialnych za koordynację funkcji wzrokowych, słuchowych i ruchowych.
          • Mózg dziecka potrzebuje miłości

          • Uściski, kołysanki, delikatny dotyk i uśmiech opiekunów mogą stanowić doskonałą szczepionkę na złamane w przyszłości serca, niepokoje nastolatków, a nawet pomagać zdać ważny egzamin kilkadziesiąt lat później. Dowody z nowej gałęzi nauki zwanej epigenetyką* donoszą, że takie długoterminowe zaszczepienie emocjonalne jest faktycznie możliwe!

            Zapraszam do zapoznania się z materiałem.

          • JAK SOBIE RADZIĆ Z NASTOLATKIEM?

          • Hardcorowa, ale skuteczna rada dla rodziców nastolatków od psycholog dr Aleksandry Piotrowskiej

            RADA DLA RODZICÓW

          • Jak nauczyć dziecko czytać?

          • Wielu nauczycieli i rodziców zastanawia się jak nauczyć dziecko czytać. Możemy wyróżnić kilka typów takich dorosłych. Są wśród nich ci, którzy uważają, że należy zostawić sprawę szkole albo przynajmniej zaczekać do momentu aż dziecko osiągnie wiek szkolny. Są tacy, którzy eksperymentują i są przekonani, że można zrobić to na czuja. Jest też grupa z drugiego krańca osi – wierni wyznawcy jedynej słusznej metody nauki czytania. Ci odezwą się najszybciej. Kto ma racje? Pewnie, jak w każdej dziedzinie, prawda leży po środku. A więc jak nauczyć dziecko czytać? Odpowiadam poniżej, dzieląc się wieloletnim doświadczeniem w pracy z zerówką.

            Zapraszamy!

          • Słodka godzina modlitwy ...

          • Słodka godzina modlitwy

            Wykonanie: Estera Wałach, Gloria Wałach
            Muzyka: Piotr Dorosz
            Autor: Estera Wałach

            Zapraszamy!

          • Dla wszystkich Mam!!!

          • „Mama to osoba, która widząc, że są tylko cztery kawałki szarlotki na pięć osób, natychmiast oznajmi, że nigdy nie lubiła tego ciasta” (Tenneva Jordan).

            Do świtu szyje kostium smoka na bal przebierańców. Bez słowa otwiera opakowanie mąki, by upiec kolejny zapas ciastek, które nagle zniknęły. Ścieranie kurzu zamienia w przygodę w tajemniczym lesie. Wzrusza się nad rysunkiem, który nie przypomina niczego. Udaje twardą, gdy widzi krwisty strumień sączący się z małego kolana. Po raz szósty tego dnia opowiada tę samą historię. Jest mistrzynią w noszeniu hulajnogi, piłki, roweru i zapasu z jedzeniem – w jednej ręce. Uśmiecha się, choć marzy tylko o tym, żeby zasnąć. Mówi, że nie jest głodna. Cierpliwie uczy modlitwy… Waleczna jak lwica, delikatna jak motyl. Czasem smutna, czasem zagniewana. Nieidealna. Najlepsza na świecie.

            Moc życzeń dla wszystkich Mam z muzycznym upominkiem :)

             

             

        • Stopka

        • Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. Sint, adipisci, quibusdam, ad ab quisquam esse aspernatur exercitationem aliquam at fugit omnis vitae recusandae eveniet.

          Inventore, aliquam sequi nisi velit magnam accusamus reprehenderit nemo necessitatibus doloribus molestiae fugit repellat repudiandae dolor. Incidunt, nulla quidem illo suscipit nihil!Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. 

          • Konkurs

          • KARTKA DLA MEDYKA - AKCJA UCZNIÓW

            Drodzy Uczniowie! 
             
            Chciałam Wam zaproponować wspólną edukacyjną akcję, która polega na narysowaniu, namalowaniu czy stworzeniu kartki/rysunku z życzeniami i podziękowaniami dla medyka. Prace możecie tworzyć do końca kwietnia.  Niech to będzie nasze podziękowanie za ich trudną pracę i znak, że doceniamy i jesteśmy im wdzięczni.  Przysyłajcie zdjęcia Waszych prac do mnie za pomocą messengera lub e-maila, ponieważ chcemy je umieścić na naszej szkolnej stronie internetowej, jako podziękowanie personelowi medycznemu za trud ich pracy w tych ciężkich dla wszystkich chwilach. Mimo licznych obowiazków liczę na Wasze zaangażowanie :)
             
            Pedagog szkolny
          • Wielkanocne prace plastyczne szablony do druku

          •  Prace plastyczne nie muszą być skomplikowane, a i tak będą efektowne i dostarczą najmłodszym dzieciom dużo radości.  Dziś prezentujemy kilka prac plastycznych na Wielkanoc na bazie koła. Możecie wydrukować bezpłatnie gotowe szablony do wycinania i kolorowania lub samodzielnie wykonać prace z papierowych talerzyków.

            Pobierz Szablony do druku

          • 7 kreatywnych sposobów dekorowania pisanek

          • Wielkanoc zbliża się wielkimi krokami. Skoro Wielkanoc to pisanki. No i teraz każdy z Was myśli jakim sposobem można je udekorować. Przedstawiamy kilka łatwych i kreatywnych pomysłów na ozdobienia pisanek. Istnieją tradycyjne sposoby ich ozdabiania, ale dzisiaj przedstawiamy kilka innowacyjnych i prostych pomysłów na dekorację pisanek, które skradną serca nie tylko najmłodszych.

            Pomysły na pisanki, które wykonasz razem z dzieckiem:

          • 12 kreatywnych zabaw w domu dla dziecka od 1,5 roku do 8 lat

          • Bezpieczeństwo i zdrowie Twojego dziecka jest niezwykle ważne, szczególnie w tych niepokojących czasach i rozumiemy to. Jednakże, ponieważ szkoły są zamknięte, a dzieci utknęły w domu, wiemy, że mają dużo energii, którą trzeba w jakiś sposób spożytkować, aby zachować zdrowie psychiczne. Jeśli martwisz się, jak zapewnić bezpieczeństwo i rozrywkę dzieciom, chętnie Ci pomożemy. Począwszy od małych dzieci żłobkowych i przedszkolnych po dzieci w wieku szkolnym. Ubierzcie się wygodnie i zaczynamy!

            4 zabawy dla małych dzieci (1,5 roku, 2, 3 i 4 lata)

          • Św. Janowi Pawlowi II

          • ... Z gniazda co przetrwało próby czas
            w którym ran jest tyle ilu nas
            wzbił się w niebo niczym biały orzeł
            urzeczony blaskiem gwiazd
            Tak jak strumień co wypływa z gór
            niosąc wodę dla spragnionych pól
            swoim słowem nas do miasta wiedzie
            gdzie anielski śpiewa chór
            Leć muzyczko do niebiańskiej krainy
            powiedz Bogu, że go za to wielbimy.
            On ducha w podarte żagle tchnął
            w dniach niedoli pod opiekę wziął
            swą Ojczyznę jak łupinkę kruchą
            na szerokie wody pchnął.
            Dostrzegając w nas wolności głód
            mocą Boga Ojca sprawił cud
            suchą stopą przez "czerwone morze"
            przeprowadził polski lud.
            Leć muzyczko...
            Tuląc w swych ramionach życia dar
            mową roztaczając prawdy czar
            doł sie poznać jako śwarny baca
            strzegąc stada pośród hal.
            Leć muzyczko...
            Dni znikają tak jak biały dym
            co przed laty uniósł się nad Rzym
            chociaż rzeka czasu mknie do przodu
            wciąż jest z nami a my z Nim...
             

            Leć muzyczko ... Janowi Pawłowi II ...Golec uOrkiestra

          • Matematyka

          • Zadania, które zostały zaprezentowane w materiale pochodzą z podręcznika oraz zeszytu ćwiczeń dla klasy VI Gdańskiego Wydawnictwa Oświatowego.

            Mnożenie i dzielenie liczb wymiernych

          • Słuchajmy naszego papieża❤️

          • Jan Paweł II do młodzieżySpotkanie z młodzieżą w Chile (1987)


            Młodzi Chilijczycy nie bójcie się patrzeć na Niego! Spójrzcie na Pana. Co widzicie? Czy to tylko mądry człowiek? Nie! To więcej niż to! Czy jest prorokiem? Tak! Ale jest jeszcze czymś więcej! Czy jest to reformator/odnowiciel społeczny? Dużo, dużo więcej! Przyjrzyjcie się Panu uważnie a odnajdziecie w nim oblicze samego Boga. Jezus jest Słowem, które Bóg miał do powiedzenia światu. To sam Bóg, który przyszedł dzielić nasze istnienie, istnienie każdego z nas. W spotkaniu z Jezusem wyróżnia się życie. Daleko od Niego jest tylko ciemność i śmierć. Wy macie pragnienie życia! Którego życia? Życia wiecznego! Szukajcie i znajdźcie go     w tym, który nie tylko daje życie ale który sam jest Życiem! On! To jest, moi przyjaciele, przesłanie życia, które papież chce przekazać młodym Chilijczykom: Szukajcie Chrystusa! Patrzcie na Chrystusa! Żyjcie w Chrystusie! To jest moje przesłanie.

            Jan Paweł II do młodzieży

          • Problemy współczesnych nastolatków.

          • Dostępność internetu zmieniła skalę problemów, które były kiedyś obecne w życiu młodych ludzi, ale nie tak wyraźnie, jak dzisiaj. Obecnie internet, publikacje w social mediach mają ogromny wpływ na współczesne nastolatki. Duża część ich życia jest związana z wirtualnymi aktywnościami. Dzięki byciu online – uczą się, bawią, ćwiczą, poznają nowe osoby.

            10 największych problemów współczesnych nastolatków

             

          • Przeklinanie...

          • Dlaczego nie warto tego robić?

            I. Przeklinanie jest mową piekielną.

            II. Za karę przekleństwo niekiedy się spełnia.

            III. Nałóg przeklinania należy zwalczać.

            PRZEKLINANIE...

          • Zadanie na 26 maja 2020 roku :)

          • Lekcja 1 - Rytmiczna rozgrzewka W PODSKOKACH

          • Film przedstawia krótką rozgrzewkę rytmiczno-ruchową dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

            W PODSKOKACH

          • Lekcja 2 - Dźwięki wysokie i niskie W PODSKOKACH

          • Film przedstawia zjawisko wysokości dźwięków oraz stanowi wprowadzenie do klucza wiolinowego i basowego. W "Lekcji 2" zawarto ćwiczenia i zabawy muzyczno-ruchowe dla najmłodszych. 

            W PODSKOKACH

          • Lekcja 3 - Wartości rytmiczne W PODSKOKACH

          • W filmie zostały przedstawione wartości rytmiczne nut i pauz oraz zabawy i ćwiczenia muzyczno-ruchowe.

            W PODSKOKACH

          • Logopedia na wesoło

          • Uczymy się prawidłowo oddychać i usprawniamy narządy artykulacyjne.

            Zaczynamy!

          • Nauka wymowy głoski R

          • Jak ćwiczyć  głoskę 'r', gdy dziecko jej nie mówi? Zobacz jakie ćwiczenia wykonywać. 

            Ćwiczenie gloski R.

          • Ćwiczenia logopedyczne dla dzieci - nauka mówienia

          • Dziecko ma problemy z mówieniem? Kolorowe obrazki i lektor pomogą mu w nauce poprawnej wymowy. Spróbuj nauki przez zabawę.

            Zapraszam do ćwiczeń!

          • Wierszyki na jednym oddechu

          • Małe ćwiczenie oddechowe o wielkim znaczeniu – recytacja krótkiego, rymowanego tekstu na jednym oddechu. Jeden z wierszyków świetnie wpisuje się w zajęcia o tematyce związanej z Wielkanocą :)

             

            „Kura”


            Nabieramy powietrze nosem i na jednym oddechu mówimy tekst:
            Siedzi kura w koszyku, liczy jaja do szyku: jedno jajo, drugie jajo, trzecie jajo…
            I liczymy do tylu, do ilu potrafimy najwięcej:)


            „Rosół”


            Siedzi chłop przy stole liczy oka w rosole: jedno oko, drugie oko, trzecie oko…


            „Wrony”


            Pierwsza wrona bez ogona, druga wrona bez ogona, trzecia wrona bez ogona…. a trzynasta ogoniasta!


            Wierszyki na jednym oddechu są bardzo popularną i niezwykle lubianą przez dzieci zabawą. Można zaproponować na przykład wpisywanie rekordów: do ilu uda się policzyć najwięcej każdego dnia lub na każdych zajęciach. Zachęcam również dorosłych do wspólnych zabaw z dziećmi:)


            Ćwiczenia oddechowe:


            korekcja toru oddechowego [w trakcie mówienia: wdech nosem, wydech ustami]
            pogłębienie oddechu
            aktywizacja przepony
            wydłużenie fazy wydechowej
            zwiększenie pojemności życiowej płuc
            wzmocnienie mięśni oddechowych
            usunięcie nadmiernego napięcia mięśniowego
            relaksacja
            Jednocześnie pamiętajmy, że ćwiczenia oddechowe robimy tylko kilkukrotnie. Nie dłużej niż 3 do 5 minut. Z dziećmi, które nie mają przeciwwskazań do ich wykonywania.

          • Wyrazy o znaczeniu przeciwnym

          • Wyrazy o znaczeniu przeciwnym - Bajeczka dla przedszkolaka


            Edukacja
             

          • Zabawy ruchowe dla dzieci - odcinek 1

          • Ćwiczenia ruchowe dla dzieci z Pipi Pończoszanką . W tym odcinku prezentujemy ćwiczenia ruchowe , które można śmiało wykorzystać jako rozgrzewka przed różnego rodzaju aktywnością .
            Pamiętajmy , jak ważne dla rozwoju dziecka są aktywność fizyczna , ruch , jak i zabawa na świeżym powietrzu.
            Zachęcajmy więc najmłodszych do aktywnego spędzania czasu ! :)
            Wstańmy sprzed komputera i bawmy się ! :)

            Odcinek 1

          • SKACZEMY, BIEGNIEMY – Wygibasy z naszej klasy - piosenka dla dzieci, dziecięce hity!

          • Teledysk dla dzieci i piosenka dla dzieci "Skaczemy, biegniemy". Wygibasy z naszej klasy zachęcą dzieci do ćwiczeń. Piosenka do tańczenia dla dzieci i gimnastyki.

             WYGIBASY TV - piosenki dla dzieci
             

          • NAJPIERW SKŁON – Wygibasy z naszej klasy - piosenka dla dzieci, dziecięce hity!

          • Dziecięcy hit od "Wygibasy z naszej klasy". Piosenka dla dzieci "Najpierw skłon". Najlepsza muzyka dla dzieci do tańczenia i gimnastyki.
             

             WYGIBASY TV - piosenki dla dzieci
             

          • DUŻY I MAŁY SKOK – Wygibasy z naszej klasy - piosenka dla dzieci, dziecięce hity!

          • Piosenka dla dzieci "Duży i mały skok" od "Wygibasy z naszej klasy. Piosenka do tańca dla dzieci, a do tego teledysk dla dzieci.
            (Muzyka: F. Lakhdar, Słowa: D. Truskolaska Alibert, Śpiew: M. Ceran + M. Piróg)
            „Wygibasy z naszej klasy” to zestaw piosenek dla dzieci, który dzieciom oraz ich rodzicom ma uzmysłowić, jak ważna jest aktywność fizyczna. Nasze teledyski dla dzieci pokażą Wam jak ćwiczyć poprzez zabawę! Świetna muzyka oraz animacje zachęcą do aktywności fizycznej! W końcu sport i ruch to samo zdrowie! Zobacz sam :)
            Nasi bohaterowie: Zula, Tomek, Pola, Kuba, Nela i Pan Trener pokażą Ci jak codziennie zacząć dzień od gimnastyki.
             
          • SKACZEMY, BIEGNIEMY – Wygibasy z naszej klasy - piosenka dla dzieci, dziecięce hity!psum

          • https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wATeledysk dla dzieci i piosenka dla dzieci "Skaczemy, biegniemy". Wygibasy z naszej klasy zachęcą dzieci do ćwiczeń. Piosenka do tańczenia dla dzieci i gimnastyki.
            (Muzyka: K. Łaska, M. Nocny, Słowa:T. Robaczewski, Śpiew: M. Konkel + M.Piróg)
            „Wygibasy z naszej klasy” to zestaw piosenek dla dzieci, który dzieciom oraz ich rodzicom ma uzmysłowić, jak ważna jest aktywność fizyczna. Nasze teledyski dla dzieci pokażą Wam jak ćwiczyć poprzez zabawę! Świetna muzyka oraz animacje zachęcą do aktywności fizycznej! W końcu sport i ruch to samo zdrowie! Zobacz sam :)
            Nasi bohaterowie: Zula, Tomek, Pola, Kuba, Nela i Pan Trener pokażą Ci jak codziennie zacząć dzień od gimnastyki.
             
          • TANIEC ZYGZAK – Wygibasy z naszej klasy - piosenka dla dzieci, dziecięce hity!

          • Piosenka dla dzieci od "Wygibasy z naszej klasy". "Taniec Zygzak" - dziecięcy hit, który pokocha każdy.
            (Muzyka: F. Lakhdar, Słowa: D. Truskolaska Alibert, Śpiew: E. Mikiewicz + M.Piróg)
            „Wygibasy z naszej klasy” to zestaw piosenek dla dzieci, który dzieciom oraz ich rodzicom ma uzmysłowić, jak ważna jest aktywność fizyczna. Nasze teledyski dla dzieci pokażą Wam jak ćwiczyć poprzez zabawę! Świetna muzyka oraz animacje zachęcą do aktywności fizycznej! W końcu sport i ruch to samo zdrowie! Zobacz sam :)
            Nasi bohaterowie: Zula, Tomek, Pola, Kuba, Nela i Pan Trener pokażą Ci jak codziennie zacząć dzień od gimnastyki.
             
          • HOP DO GÓRY – Wygibasy z naszej klasy - piosenka dla dzieci, dziecięce hity!

          • Dziecięcy hit od "Wygibasy z naszej klasy" - "Hop do góry". Piosenka dla dzieci od Kids Tv - przeboje dla dzieci.
            (Muzyka: F. Lakhdar, Słowa: D. Truskolaska Alibert, Śpiew: M. Ceran)
            „Wygibasy z naszej klasy” to zestaw piosenek dla dzieci, który dzieciom oraz ich rodzicom ma uzmysłowić, jak ważna jest aktywność fizyczna. Nasze teledyski dla dzieci pokażą Wam jak ćwiczyć poprzez zabawę! Świetna muzyka oraz animacje zachęcą do aktywności fizycznej! W końcu sport i ruch to samo zdrowie! Zobacz sam :)
            Nasi bohaterowie: Zula, Tomek, Pola, Kuba, Nela i Pan Trener pokażą Ci jak codziennie zacząć dzień od gimnastyki.
             
          • RÓWNOWAGA – Wygibasy z naszej klasy - piosenka dla dzieci, dziecięce hity!

          • Piosenka dla dzieci "Równowaga" od "Wygibasy z naszej klasy". Największe przeboje dla dzieci. Piosenki dla dzieci i nie tylko.
            (Muzyka: F. Lakhdar, Słowa: D. Truskolaska Alibert, Śpiew: E. Minkiewicz + M. Piróg)
            „Wygibasy z naszej klasy” to zestaw piosenek dla dzieci, który dzieciom oraz ich rodzicom ma uzmysłowić, jak ważna jest aktywność fizyczna. Nasze teledyski dla dzieci pokażą Wam jak ćwiczyć poprzez zabawę! Świetna muzyka oraz animacje zachęcą do aktywności fizycznej! W końcu sport i ruch to samo zdrowie! Zobacz sam :)
            Nasi bohaterowie: Zula, Tomek, Pola, Kuba, Nela i Pan Trener pokażą Ci jak codziennie zacząć dzień od gimnastyki.
             
          • KTO JAK SKACZE – Wygibasy z naszej klasy - piosenka dla dzieci, dziecięce hity!

          • Piosenka dla dzieci wraz z teledyskiem dla dzieci "Kto jak skacze". Piosenka do tańczenia dla dzieci i do gimnastyki od "Wygibasy z naszej klasy".
            (Muzyka: F. Lakhdar, Słowa: D. Truskolaska Alibert, Śpiew: M. Ceran, M. Konkel, K. Lakhdar, E. Mikiewicz, N. Wojciechowska)
            „Wygibasy z naszej klasy” to zestaw piosenek dla dzieci, który dzieciom oraz ich rodzicom ma uzmysłowić, jak ważna jest aktywność fizyczna. Nasze teledyski dla dzieci pokażą Wam jak ćwiczyć poprzez zabawę! Świetna muzyka oraz animacje zachęcą do aktywności fizycznej! W końcu sport i ruch to samo zdrowie! Zobacz sam :)
            Nasi bohaterowie: Zula, Tomek, Pola, Kuba, Nela i Pan Trener pokażą Ci jak codziennie zacząć dzień od gimnastyki.
             
          • Gimnastyka Smyka

          • Gimnastyka Smyka · Śpiewające Brzdące
             
          • Muzyczne stop

          • Muzyczne stop · Śpiewające Brzdące
             
          • Utrwalanie SZ, Ż, CZ,DŻ - ćwiczenia logopedyczne

          • Ćwiczenia logopedyczne dla dzieci w wieku przedszkolnym. Filmik przedstawia jak w łatwy, prosty i ciekawy sposób można wykonywać ćwiczenia.
             
          • ALFABET warzywno-owocowy

          • Edukacyjna PIOSENKA DLA DZIECI z wesołą melodią, która jest łatwa do zapamiętania i powtórzenia. DrobNutki uczą dzieci jak wygląda alfabet oraz jakie warzywa i owoce zaczynają się
             
          • Rysowanie ludzika (utrwalanie głoski [ś] w nagłosie)

          • Rysowanie ludzika (utrwalanie głoski [ś] w nagłosie)
          • Szereg szumiący głoska sz

          • Pierwsza lekcja logopedyczna z zakresu terapii głoski głoski "sz". Dotyczy ona wywoływania dźwięku sz. Twoje dziecko wykona również serię ćwiczeń oddechowych, ćwiczeń buzi i języka oraz ćwiczeń słuchu fonematycznego.
          • Głoski syczące, część I: rozgrzewka i zabawa słuchowa

          • Kilka ćwiczeń usprawniających język i do dzieła!  Dziś ćwiczymy głoski [s] i [z]. Napiszcie maila,  zostawcie komentarz albo wiadomość na Librusie - chciałabym wiedzieć jak Wam idzie!
             
          • Ćwiczenia logopedyczne z głoskami s, z

          • Podpowiadamy z Leonkiem jak prawidłowo wymawiać głoski szeregu syczącego. Jak zwykle z domieszką humoru :)
             
          • Ćwiczenie na JĘZYK i PODNIEBIENIE - Wymowa ś, ź, ć, dź

          • Cofanie języka od podniebienie twardego do miękkiego. Wyobraź sobie, że Twój język , co cofające się morze lub pędzel malarza:)Uwaga! Bardzo trudne ćwiczenie, dla dzieci, które są wrażliwe i mają odruch wymiotny, wtedy można po prostu oblizywać np. łyżeczkę lub talerz:)
             
          • Jak mówić wyraźnie, trening artykulacji i dykcji cz. 1 - Katarzyna Klimek

          • Jak mówić wyraźnie, trening artykulacji i dykcji cz. 1 - Katarzyna Klimek
             
          • Zapraszam do zwiedzenia online ZSGH w Iwoniczu - Zdroju.

          • Zespół Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich w Iwoniczu-Zdroju
            Serdecznie zaprasza  na
             DNI OTWARTE SZKOŁY ONLINE
            2 i 3 czerwca w godz. 14 - 17